Contenidos y metodología
Los contenidos, siguiendo nuestra especificidad, están organizados para ayudar a los participantes a ser los protagonistas de este proceso formativo que está estructurado en tres ejes:
Formación personal
Un proceso formativo que facilita la escucha del otro, a partir de la disponibilidad personal. Este proceso pasa básicamente por la vía corporal mediante situaciones de grupo, de pareja, trío e individuales, seguidas de momentos de reflexión personal y colectiva, que llevan a la dimensión simbólica (representación por medio de diversos lenguajes expresivos y de producciones plásticas).
Formación teórica
Un marco teórico de línea dinámica que ayuda a situar la Práctica Psicomotriz y a construir la base psicopedagógica que permite a los alumnos analizar e integrar los conceptos necesarios para la comprensión de la expresividad motriz de los niños. La discusión en pequeño grupo, el debate abierto, y los textos de soporte permiten que las aportaciones de los expertos se vayan integrando a la práctica educativa cotidiana para que la teoría sea realmente una reflexión sobre la propia práctica.
Formación pedagógica
Eje en el que se articula y encuentra justificación la formación teórica y la personal. Se desarrolla a través de una búsqueda centrada en la observación interactiva de los niños, la definición de los principios y de las estrategias de intervención, para hacer camino hacia la conducción autónoma de la sesión, a través de prácticas guiadas y supervisión en los propios centros de trabajo de las personas participantes.
Cada eje se articula en diversos módulos, en créditos europeos de trabajo de gran grupo presenciales, de pequeño grupo supervisado por uno docente y trabajo individual tutorizado o a distancia.
Temario en los seminarios
1. Principios y estrategias psicomotrices. 2. Expresividad motriz y juego.
3. Observación y valoración psicomotriz. Documentación. 4. Procesos de vinculación - separación - autonomía.
5. Desarrollo global: emocional, motor, cognitivo, relacional, moral. 6. Yo y los otros: relaciones y sociabilització.
7. Proceso de aprendizaje y modelo educativo. 8. Coherencia educativa y trabajo en red.
9. Análisis y supervisión del propio trabajo psicomotriz. Proyecto final.
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